Zanim pojawią się emocje, jest pytanie. Zanim nauczymy się je nazywać – warto najpierw poznać siebie. Mani zaprasza dziecko do pierwszej, najważniejszej rozmowy: Kim jestem? Co we mnie mieszka? Co lubię, a czego nie? To opowieść o odkrywaniu własnej tożsamości poprzez pytania, ciekawość i uważne bycie ze sobą. Zachęca dzieci do mówienia o sobie, słuchania swoich myśli i szukania odpowiedzi – we własnym tempie. Ta książeczka pokazuje, że zanim zaczniemy pracę z emocjami, warto zbudować bezpieczną przestrzeń na dialog, refleksję i rozwój. Bo każde dziecko ma prawo najpierw powiedzieć: „To jestem ja.”

Zanim pojawią się emocje, jest pytanie. Zanim nauczymy się je nazywać – warto najpierw poznać siebie. Mani zaprasza dziecko do pierwszej, najważniejszej rozmowy: Kim jestem? Co we mnie mieszka? Co lubię, a czego nie? To opowieść o odkrywaniu własnej tożsamości poprzez pytania, ciekawość i uważne bycie ze sobą. Zachęca dzieci do mówienia o sobie, słuchania swoich myśli i szukania odpowiedzi – we własnym tempie. Ta książeczka pokazuje, że zanim zaczniemy pracę z emocjami, warto zbudować bezpieczną przestrzeń na dialog, refleksję i rozwój. Bo każde dziecko ma prawo najpierw powiedzieć: „To jestem ja.”

Zanim pojawią się emocje, jest pytanie. Zanim nauczymy się je nazywać – warto najpierw poznać siebie. Mani zaprasza dziecko do pierwszej, najważniejszej rozmowy: Kim jestem? Co we mnie mieszka? Co lubię, a czego nie? To opowieść o odkrywaniu własnej tożsamości poprzez pytania, ciekawość i uważne bycie ze sobą. Zachęca dzieci do mówienia o sobie, słuchania swoich myśli i szukania odpowiedzi – we własnym tempie. Ta książeczka pokazuje, że zanim zaczniemy pracę z emocjami, warto zbudować bezpieczną przestrzeń na dialog, refleksję i rozwój. Bo każde dziecko ma prawo najpierw powiedzieć: „To jestem ja.”

Zanim pojawią się emocje, jest pytanie. Zanim nauczymy się je nazywać – warto najpierw poznać siebie. Mani zaprasza dziecko do pierwszej, najważniejszej rozmowy: Kim jestem? Co we mnie mieszka? Co lubię, a czego nie? To opowieść o odkrywaniu własnej tożsamości poprzez pytania, ciekawość i uważne bycie ze sobą. Zachęca dzieci do mówienia o sobie, słuchania swoich myśli i szukania odpowiedzi – we własnym tempie. Ta książeczka pokazuje, że zanim zaczniemy pracę z emocjami, warto zbudować bezpieczną przestrzeń na dialog, refleksję i rozwój. Bo każde dziecko ma prawo najpierw powiedzieć: „To jestem ja.”

Zanim pojawią się emocje, jest pytanie. Zanim nauczymy się je nazywać – warto najpierw poznać siebie. Mani zaprasza dziecko do pierwszej, najważniejszej rozmowy: Kim jestem? Co we mnie mieszka? Co lubię, a czego nie? To opowieść o odkrywaniu własnej tożsamości poprzez pytania, ciekawość i uważne bycie ze sobą. Zachęca dzieci do mówienia o sobie, słuchania swoich myśli i szukania odpowiedzi – we własnym tempie. Ta książeczka pokazuje, że zanim zaczniemy pracę z emocjami, warto zbudować bezpieczną przestrzeń na dialog, refleksję i rozwój. Bo każde dziecko ma prawo najpierw powiedzieć: „To jestem ja.”

Zanim pojawią się emocje, jest pytanie. Zanim nauczymy się je nazywać – warto najpierw poznać siebie. Mani zaprasza dziecko do pierwszej, najważniejszej rozmowy: Kim jestem? Co we mnie mieszka? Co lubię, a czego nie? To opowieść o odkrywaniu własnej tożsamości poprzez pytania, ciekawość i uważne bycie ze sobą. Zachęca dzieci do mówienia o sobie, słuchania swoich myśli i szukania odpowiedzi – we własnym tempie. Ta książeczka pokazuje, że zanim zaczniemy pracę z emocjami, warto zbudować bezpieczną przestrzeń na dialog, refleksję i rozwój. Bo każde dziecko ma prawo najpierw powiedzieć: „To jestem ja.”

Zanim pojawią się emocje, jest pytanie. Zanim nauczymy się je nazywać – warto najpierw poznać siebie. Mani zaprasza dziecko do pierwszej, najważniejszej rozmowy: Kim jestem? Co we mnie mieszka? Co lubię, a czego nie? To opowieść o odkrywaniu własnej tożsamości poprzez pytania, ciekawość i uważne bycie ze sobą. Zachęca dzieci do mówienia o sobie, słuchania swoich myśli i szukania odpowiedzi – we własnym tempie. Ta książeczka pokazuje, że zanim zaczniemy pracę z emocjami, warto zbudować bezpieczną przestrzeń na dialog, refleksję i rozwój. Bo każde dziecko ma prawo najpierw powiedzieć: „To jestem ja.”